SSHCAS
Scandinavian School of Human Communication
Under oppdatering!
Utdanning
-
Philosophia Doctor (PhD) UiT Norges arktiske universitet
– Det helsevitenskapelige fakultet. Institutt for vernepleie (IVP) -
Høgskolepedagogikk – Høgskolen i Harstad
-
Kommunikasjon og forandring, Basic og Metasertifisering i nevro linguistic programming (NLP)
- Scandinavian Institute of Communicology -
Cand. San. Hovedfag i helsefag – omsorg og rehabilitering
- Universitetet i Oslo, medisinsk fakultet -
Kommunikasjon i organisasjoner. Høgskolen i Harstad
-
Forsknings-/metodekurs – UiT Norges arktiske universitet
-
Rehabilitering – Høgskolen i Harstad.
-
1. avdeling spesialpedagogikk – Bodø Lærerhøgskole
-
Helse og sosialadministrasjon – Høgskolen i Harstad
-
Vernepleierutdanningen – Høgskolen i Harstad
-
Veilederkurs – Oslo Akershus Vernepleierhøgskole
-
Veiledingsgodkjenning Norskvernepleierforbund (FO)
Ansettelser
Universitetslektor med PhD. UiT Norges arktiske universitet-
- Det helsevitenskapelige fakultet, Institutt for vernepleie (IVP)
Leder og terapeut – SSHC AS Scandinavian School of Human Communication.
Undervisning, organisasjonsutvikling i kommunikasjon, coachingprogrammer,utredning immunologiske mat allergier, organiske syrer og cellestoffskiftet i samarbeid med EuBioTek and microbiome test i samarbeid med Helse-test.
Universitetslektor UiT Norges arktiske universite t- Det helsevitenskapelige fakultet, Institutt for vernepleie (IVP)
Konsulent Innsatsteam / Habiliteringsteam, Hålogalandssykehuset i Harstad
Daglig leder – Omsorg for utviklingshemmede, Songdalen kommune
Ass. tiltaksleder – Omsorg for utviklingshemmede, Harstad kommune
Forskning og relevante publikasjoner
Research interests and relevant publications
Health, youths, school drop-out, Indigenous studies, Sami studies, storytelling, resilience
Dinesen, T. A. (2025). Educational experiences, cultural resilience, and identity among Sámi youth dropping out of upper secondary school in northern Norway: Narrative inquiry (In press)
Dinesen, T. A. (2025). Upper secondary school dropout among Sámi youth in the Arctic region of
Norway: Everyday school life and dropout: Voices of Sámi youth and professionals [UiT The Arctic
University of Norway].
Dinesen, T. A. (2025). Everyday Interactions and Dynamics Between Professionals and Sámi Youth
Who Drop Out of High School in Northern Norway. Journal of education for students placed at risk, 1–
28. https://doi.org/10.1080/10824669.2025.2563526
Minde, G. T. & Dinesen, T. (2024). Kulturkompetanse hos studenter etter avsluttet utdannelse i kultursensitivitet i et spesialpedagogisk perspektiv – med vekt på samiske forhold. Uniped, 47(4), 242-254. https://doi.org/10.18261/uniped.47.4.2
Dinesen, T. A., Blix, B. H., & Gramstad, A. (2023). Professional strategies in upper secondary school dropout management among youth in the Sami areas of Norway: a focus group study. International Journal of Circumpolar Health, 82(1). https://doi.org/10.1080/22423982.2023.2198112
Melbøe, L., Hansen, K. L., Johnsen, B. E., Fedreheim, G. E., Dinesen, T., Minde, G. T., & Rustad, M. (2016). Ethical and methodological issues in research with Sami experiencing disability. International Journal of Circumpolar Health, 75(1). https://doi.org/10.3402/ijch.v75.31656